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La scuola che legge sé stessa : il valore dei dati e della ricerca educativa per l'analisi e il contrasto della dispersione scolastica
Abstract
Il volume affronta il fenomeno della dispersione scolastica attraverso uno sguardo integrato e multidisciplinare, basato su ricerche empiriche, che unisce rigore analitico, attenzione all'impatto, e orientamento all'azione.
[...]
Grazie all'uso combinato di dati scolastici, socioeconomici e territoriali, e al dialogo tra saperi diversi ? dalla sociologia alla psicologia, dalla statistica alla pedagogia ? «La scuola che legge sé stessa» offre nuove chiavi di lettura per comprendere la dispersione scolastica nelle sue molteplici forme e propone strumenti ed esperienze per contrastarla in modo efficace. I quattordici contributi sono organizzati in quattro sezioni tematiche: disuguaglianze strutturali e povertà educativa; fattori individuali, psicosociali e scolastici; traiettorie scolastiche discontinue; modelli predittivi e strumenti per la prevenzione. Destinato a dirigenti scolastici e docenti, professionisti dell'educazione e attori istituzionali, il volume rappresenta una risorsa per trasformare la conoscenza in intervento, rafforzare la capacità di lettura dei contesti scolastici e promuovere un uso consapevole dei dati per costruire una scuola più equa, inclusiva e capace di autoriflessione.
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| Testo a stampa (moderno) | ||
| Monografia | ||
| Codice SBN | UBO4906565 | |
| Descrizione | La *scuola che legge sé stessa : il valore dei dati e della ricerca educativa per l'analisi e il contrasto della dispersione scolastica / a cura di Veronica Mobilio Bologna : il Mulino, 2025 311 p. : ill. ; 22 cm |
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| ISBN | 9788815394552 | |
| Collana | Collana della Fondazione per la scuola della Compagnia di San Paolo | |
| Curatore |
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| Editori | Il Mulino <casa editrice> | |
Note e bibliografia |
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| Anno pubblicazione | 2025 | |
| Titolo dell'opera | La scuola che legge sé stessa |